報(bào) 評(píng)
要讓孩子多做白日夢(mèng)
-陽(yáng)光
我國(guó)中小學(xué)生想象力在受調(diào)查國(guó)家中倒數(shù)第一,這個(gè)消息令我們沮喪。誰(shuí)扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力?傳統(tǒng)應(yīng)試教育難辭其咎!
中國(guó)教育的問(wèn)題顯而易見(jiàn):給你一個(gè)“0”,在數(shù)學(xué)課上只能是零,在英文課上只能是“O”,不能有別的答案。挑戰(zhàn)了老師的權(quán)威,便會(huì)受到戒尺或類(lèi)似戒尺的訓(xùn)導(dǎo),中國(guó)孩子受教育的路徑,就是在填鴨式死記硬背中“裝滿(mǎn)知識(shí)”的過(guò)程。
1968年,美國(guó)一位媽媽狀告幼兒園,認(rèn)為幼兒園教會(huì)自己3歲女兒26個(gè)字母后,孩子再也不能將“0”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的東西了,幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。那場(chǎng)官司,家長(zhǎng)打贏了,并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。
如此教育理念,使學(xué)生過(guò)早告別玩具,被迫提前參與過(guò)多過(guò)濫的應(yīng)對(duì)成人世界的競(jìng)爭(zhēng),損及了人生成長(zhǎng)的自然天性與規(guī)律,這是把孩子“制作”成用鐵絲捆綁、扭曲的盆景,而不是培養(yǎng)成頂天立地的參天大樹(shù)。
想象力比知識(shí)更重要,這是世界巨匠愛(ài)因斯坦的結(jié)論———“因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步。”由此來(lái)看我們的填鴨式教育,實(shí)則抓錯(cuò)了重點(diǎn)。沒(méi)有想象力的民族會(huì)是怎樣:影響人類(lèi)20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中,沒(méi)有一項(xiàng)由中國(guó)人發(fā)明;以色列諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有近10位,中國(guó)一個(gè)也沒(méi)有……
倒數(shù)第一肯定值得反思,但請(qǐng)成人們不要義正詞嚴(yán)地指責(zé)孩子,而忘了成人世界推崇的傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是罪魁。
記住專(zhuān)家說(shuō)的,要讓孩子多做白日夢(mèng)。
來(lái)源:重慶晚報(bào) 編輯:馮媛