期待

除了考試，還要改進(jìn)面向青少年的語(yǔ)文教學(xué)

根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布的《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》，目前我國(guó)學(xué)生人群中存在漢字書(shū)寫(xiě)能力退化、母語(yǔ)教育弱化、語(yǔ)言應(yīng)用能力下降等問(wèn)題?！坝⒄Z(yǔ)過(guò)度強(qiáng)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫、漢語(yǔ)受到冷落”，社會(huì)上普遍存在的這種現(xiàn)象，引起了不少人的擔(dān)憂。

面對(duì)這些問(wèn)題，許多專(zhuān)家學(xué)者和用人單位都呼吁盡快建立針對(duì)國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的綜合性測(cè)評(píng)體系，旨在通過(guò)加強(qiáng)政府推動(dòng)，促進(jìn)漢語(yǔ)在全民族科學(xué)文化素質(zhì)提高方面發(fā)揮積極作用。在十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，有多名代表聯(lián)名提出議案，要加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的教育和對(duì)漢語(yǔ)的培養(yǎng)考核，建立國(guó)家語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)試評(píng)價(jià)體系。

不過(guò)也有學(xué)者認(rèn)為，要提高國(guó)民的漢語(yǔ)應(yīng)用水平，不能光靠考試，關(guān)鍵在于改進(jìn)面向全體青少年的語(yǔ)文教學(xué)。巢宗琦認(rèn)為，我國(guó)很多大學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力實(shí)際上都停留在高中畢業(yè)階段，只有一部分有繼續(xù)提高。而當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中用人單位對(duì)于員工的交流表達(dá)、溝通能力已提出了更高要求，招聘時(shí)很注重了解他們?cè)谡Z(yǔ)言應(yīng)用上面是不是達(dá)到要求。

對(duì)此，語(yǔ)用司負(fù)責(zé)人表示，漢語(yǔ)是中華民族最主要的交際工具和文化傳承載體，漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合應(yīng)用能力是國(guó)民綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成部分。母語(yǔ)的測(cè)試與評(píng)估在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)難題，各國(guó)都非常重視母語(yǔ)的教學(xué)和評(píng)價(jià)，一些國(guó)家已提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)。這位負(fù)責(zé)人表示，漢語(yǔ)使用環(huán)境和國(guó)民的應(yīng)用能力并不容樂(lè)觀，我們也希望通過(guò)此項(xiàng)測(cè)試的研發(fā)，為提升國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、提高漢語(yǔ)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力做出努力。

有過(guò)高校語(yǔ)文課教師和教育部語(yǔ)文出版社編輯的職業(yè)經(jīng)歷，杜永道將漢語(yǔ)能力測(cè)試看作幫助更大范圍群眾提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的一種有效途徑。他曾在人民日?qǐng)?bào)出版社出版著作《缺失的語(yǔ)文課》。在他看來(lái)，教學(xué)改革、能力測(cè)試，包括報(bào)刊的問(wèn)答和相關(guān)書(shū)籍的出版等工作形成合力，才能切實(shí)提高人們的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；對(duì)于還處于試驗(yàn)階段的測(cè)試，或許可以容其在摸索中前進(jìn)。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)  編輯：許銀娟