劉長(zhǎng)銘委員：落后觀念制約素質(zhì)教育發(fā)展

在談到如何推行素質(zhì)教育的問(wèn)題時(shí)，劉長(zhǎng)銘委員表示，當(dāng)前的升學(xué)制度、社會(huì)觀念對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施存在一定制約；此外，一些落后的觀念也會(huì)阻礙教育發(fā)展。

在回答教育資源不均衡的問(wèn)題時(shí)，劉長(zhǎng)銘說(shuō)，“超大班”現(xiàn)象反映了教育資源相對(duì)不足的問(wèn)題。隨著教師地位不斷提高，這一問(wèn)題逐步會(huì)得到緩解。此外，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和“薄弱”學(xué)校聯(lián)手，是教育資源均衡化的一種途徑。從北京市的實(shí)踐來(lái)看，學(xué)校聯(lián)合對(duì)促進(jìn)教育的均衡發(fā)展有積極作用。

遲寶榮委員：建立一支高素質(zhì)的基層全科醫(yī)生隊(duì)伍

在被問(wèn)及高等院校開展免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作的進(jìn)展情況時(shí)，遲寶榮委員表示，目前我國(guó)基層衛(wèi)生隊(duì)伍面臨著總量不足、人才缺乏、醫(yī)務(wù)水平比較低、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等諸多問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)醫(yī)療改革中“強(qiáng)化基層”的目標(biāo)，必須建立一支高素質(zhì)的基層全科醫(yī)生隊(duì)伍。

遲寶榮委員表示，醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作，是醫(yī)學(xué)教育落實(shí)教育規(guī)劃綱要、服務(wù)醫(yī)改的需求，是一項(xiàng)重要的人才工程，“會(huì)有效緩解農(nóng)村看病難、看病貴的現(xiàn)實(shí)，也會(huì)有效緩解農(nóng)民因病致貧或者因病返貧的現(xiàn)象。”

王國(guó)賓委員：“創(chuàng)新”是藝術(shù)人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題

在回答藝術(shù)高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問(wèn)題時(shí)，王國(guó)賓委員表示，“創(chuàng)新”是藝術(shù)人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題。每一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)人才、藝術(shù)家，都應(yīng)該是創(chuàng)新型人才，應(yīng)該更有靈感、更有悟性。

王國(guó)賓委員介紹，我國(guó)的藝術(shù)類人才在表演方面很有水平，但在創(chuàng)造性方面與國(guó)際同行相比仍有差距。“藝術(shù)類院校在人才培養(yǎng)的模式上確實(shí)需要下工夫。”

王國(guó)賓委員建議：一定要下工夫培養(yǎng)人才的文化個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一專業(yè)的興趣，以及長(zhǎng)期不懈探索的精神；一定要下力量培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)新人才的思維模式和方式，開發(fā)培養(yǎng)他們的想象力、聯(lián)想力和創(chuàng)新能力；一定要培養(yǎng)藝術(shù)人才和學(xué)生敢于批判的精神。

兩委員談學(xué)術(shù)腐?。阂兄贫群驼呱系募s束

在談到屢屢曝光的高校學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題時(shí)，程天權(quán)委員認(rèn)為，浮躁、急躁、急于求成的心態(tài)是造成這一現(xiàn)象的主要原因。“我希望我們的老師，我們的整個(gè)社會(huì)能夠更沉靜下來(lái)，去掉那種浮躁、急躁、急于求成的思想狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)在科學(xué)崎嶇艱難的道路上一步步攀登，這樣研究出來(lái)的東西才是好東西。”程天權(quán)委員說(shuō)。

鐘秉林委員建議，在加強(qiáng)教育的同時(shí)，還要有一些制度和政策上的約束。同時(shí)，還要高度重視大學(xué)教師的發(fā)展問(wèn)題，高度關(guān)注大學(xué)教師的生活待遇問(wèn)題，解決他們的后顧之憂，通過(guò)各方面努力，不斷優(yōu)化學(xué)風(fēng)，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

來(lái)源： 編輯：馮媛