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課本完整但衛(wèi)生無(wú)法保證，多數(shù)家長(zhǎng)不支持，與多年來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣相悖……最初的熱潮過(guò)后，如今教材循環(huán)使用陷入了尷尬境地。

將循環(huán)對(duì)象從教材擴(kuò)大為圖書(shū)——河南省中小學(xué)教科書(shū)循環(huán)使用研究課題組認(rèn)為，及時(shí)轉(zhuǎn)型才能使節(jié)約能源這條路走得更遠(yuǎn)。

10對(duì)學(xué)校聯(lián)手讓圖書(shū)動(dòng)起來(lái)

6月13日在鄭州市金水區(qū)經(jīng)三路小學(xué)，校長(zhǎng)徐麗向新鄉(xiāng)獲嘉西劉學(xué)校的師生代表們捐贈(zèng)了5000冊(cè)圖書(shū)。

這些圖書(shū)是經(jīng)三路小學(xué)的師生們集體捐出的，其中絕大部分都是學(xué)生看過(guò)的課外讀物。

“這些書(shū)夠建一個(gè)校園圖書(shū)館了。”西劉學(xué)校校長(zhǎng)王怡興奮地說(shuō)。

今年1月1日，省中小學(xué)教科書(shū)循環(huán)使用研究課題組啟動(dòng)了“百城萬(wàn)校圖書(shū)漂流活動(dòng)”，在城市和農(nóng)村學(xué)校之間牽線搭橋，鼓勵(lì)城市學(xué)生把看過(guò)的課外書(shū)捐給農(nóng)村同齡人，讓圖書(shū)循環(huán)使用。截至目前已經(jīng)促成了省內(nèi)10對(duì)學(xué)校結(jié)對(duì)，為農(nóng)村學(xué)?；I集了3萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)。

“教材循環(huán)處在難以突破的瓶頸期，我們需要在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上把環(huán)保、節(jié)約的路子走下去?！闭n題組組長(zhǎng)王文勝說(shuō)。

教材循環(huán)出現(xiàn)多重“攔路虎”

2008年起，河南省農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)等“副科”教材開(kāi)始了循環(huán)使用。對(duì)此廣大農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)們非常支持，然而他們同時(shí)表示，一系列配套制度的缺失讓這件好事走進(jìn)了“為循環(huán)而循環(huán)”的怪圈。

“首先就是教材的衛(wèi)生無(wú)法保證?！蓖踱f(shuō)。目前我省實(shí)行教材循環(huán)的都是農(nóng)村學(xué)校，幾乎都沒(méi)有配備專門的存放室和消毒設(shè)施。

第二就是循環(huán)教材很難隨時(shí)補(bǔ)充。教材一般都是開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)生數(shù)領(lǐng)取，但不少農(nóng)村學(xué)校尤其是城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校，學(xué)生流動(dòng)性較大，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)期中途轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的現(xiàn)象，導(dǎo)致教材配備不足。

第三就是環(huán)保理念還沒(méi)有深入人心?！案笨啤苯滩亩嗍谴箝_(kāi)本，學(xué)生用一年后就破損不堪，有的學(xué)校只好出招應(yīng)對(duì)：每學(xué)年只用1個(gè)班級(jí)的教材，其他班級(jí)的留待來(lái)年用。“這并非教材循環(huán)使用的根本目的?！苯鹚畢^(qū)黃河路一小校長(zhǎng)李靖認(rèn)為，“節(jié)約、低碳等理念還沒(méi)有真正深入人心。”

城市學(xué)校的情況也不容樂(lè)觀?！俺鞘袑W(xué)校教科書(shū)不免費(fèi)，根本不具備循環(huán)使用的前提條件?！编嵵菔形迨逯薪處熋合颊f(shuō)。

同時(shí)，來(lái)自家長(zhǎng)的阻力也比較大，徐麗說(shuō)：“很多家長(zhǎng)不想讓孩子用別人用過(guò)的書(shū)，寧可自己掏錢買?！?/p>

不僅如此，現(xiàn)行的教材編寫方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣也給循環(huán)用書(shū)制造了困難。南陽(yáng)路一小教導(dǎo)主任王福霞說(shuō)，以一年級(jí)數(shù)學(xué)課本為例，教材上總共附有1000多道直接填空的習(xí)題，而且學(xué)生習(xí)慣了將課堂筆記寫在書(shū)本上，這都給教材循環(huán)帶來(lái)困難。

圖書(shū)漂流大有空間

繼續(xù)主張教材循環(huán)的同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生用所有圖書(shū)循環(huán)，這是課題組目前工作的重心所在。

“我們做過(guò)調(diào)查，城市學(xué)校每名學(xué)生1年花在買書(shū)、訂報(bào)上的錢約為500元至1000元。”王文勝稱。

此前本報(bào)也做過(guò)報(bào)道，鄭州市中學(xué)生每年僅花在買教輔書(shū)上的錢，粗略估算就不低于1個(gè)億。

對(duì)課題組的成員們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)年致力于循環(huán)用書(shū)不僅僅是節(jié)省資金的問(wèn)題，更大的意義在于讓孩子們從小培養(yǎng)愛(ài)惜書(shū)本的好習(xí)慣，樹(shù)立幫助別人、節(jié)約能源等意識(shí)。

6月份是許多學(xué)生畢業(yè)離校的時(shí)間，“我們一方面呼吁畢業(yè)生文明離校，將不用的圖書(shū)捐贈(zèng)出去、循環(huán)起來(lái)?！蓖跷膭僬f(shuō)，“另一方面希望農(nóng)村學(xué)校保管、使用好捐贈(zèng)的圖書(shū)，讓更多的農(nóng)村孩子從圖書(shū)漂流中受益?！?/p>

來(lái)源：新華網(wǎng) 編輯：于姝楠